2017年，VR(虚拟现实)产业稳步向前发展，VR技术实现了在各个行业的逐步落地，尤其是在职业教育行业，政府对教育信息化的重视和支持，大大推动了VR在职业教育行业的发展。

　　2017年9月，教育部发布《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》，引导各地各职业院校开发基于职场环境与工作过程的虚拟仿真实训资源。

　　2018年2月，教育部办公厅根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，印发了《2018年教育信息化和网络安全工作要点》文件，推动虚拟现实(VR)等新技术在教育教学中的深入应用，加快推进示范性虚拟仿真实验教学项目建设，实现教育信息化的转段升级。

　　在国家政策大力支持及信息技术高速发展的背景下，VR技术在职业教育领域的应用越来越广泛，对知识结构系统化、传递与接收上产生积极作用，另一方面对职业院校来说，也缓解了师资、经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力，破解职校生“实习难”、专业“含金量”低等难题。未来，VR技术将持续为职业教育深化改革赋能，智慧职业教育时代即将到来!

　　职业教育发展短板

　　今年“两会”期间，职业教育成了讨论的焦点，十几位人大、政协代表不约而同的针对职业教育发展提案，职业教育产教脱节、师资匮乏、资金不足等问题屡屡被提及。

　　职业教育是面向职业、岗位活动的一种就业能力教育，突出特征是从事技术、技能、技艺、技巧等实践性教育教学。在职业教育教学中，由于大量的教学内容属于实践性，受环境、场地、设施设备、安全、污染、资金、不可控、不可再现等因素影响，难以实现有效教学。

　　以医学职业教学为例，许多老师在讲解人体构造时，传统上借助二维的图谱以及简易的人体模型来进行教学，但用这种方法无法向学生展示人体结构的细节，尤其是细致到神经系统以及毛细血管的部分更是无法展现。同样，在临床实践阶段，医学生也不可能在病人身上进行操作，更别提反复操作，反复试错。

　　学生职业技能的培训需要借助大量的教学设施设备来完成实习与实训，这一部分的投入巨大，因为实训设备成本高昂，一次性设备造成的损耗更大，导致资金不宽裕的职业院校设备陈旧，跟不上企业生产技术的发展，甚至没有对应的设施设备，学生在校所学技能与企业需求脱节。

　　另一方面，“双师型”教师匮乏也是职业教育发展的短板之一。职业院校的教师不但要有扎实的理论功底，更要有丰富的一线生产管理经验，并且懂得技能人才的培养规律。然而，我国应用技术类院校普遍面临着师资数量、质量、师资结构调整与扩招速度失衡问题，许多教师缺乏一线实践经历、承担课题能力不强。即使外聘企业老师教学，指导偏于形式化，效果普遍不甚理想。

　　VR技术为职业教育注入活力

　　VR即虚拟现实，是利用计算机设备模拟产生一个三维的虚拟世界，提供用户关于视觉、听觉等感官的模拟，有十足的“沉浸感”与“临场感”，具有沉浸性、交互性和构想性三种特性。

　　VR的沉浸式体验，能够提升学生对知识结构、技能操作的学习兴趣，有效的增强学习效果。VR教学模式尽管不能完全替代传统教学，但虚拟现实带来的教学结构、学习认知、知识传递、实训演练等方面的改变，给注重实践能力、技能掌握能力、创新能力的职业教育注入了活力，赋予了更多实用的教学方式，从某种程度上解决了职业教育的上述短板问题。

　　在知识点教育方面，VR技术能够将一项技能或工种，细化到不同阶段、不同环节，学生能够通过反复模拟操练，全方位了解具体细节。例如在汽车专业课堂上，学生戴上VR头显，操控手柄，可360°旋转、缩放、拉近、拆装，全方位观察，使汽车发动机、底盘、电气设备等构造原理清晰展现在学生面前。

　　作为教育的辅助工具，通过VR技术能弥补实训不足，节约实训成本。汽车检测与维修技术专业对学生动手能力要求非常高，但目前市场上车型千差万别，让学生都一一进行实物拆装、维修不仅成本高昂，而且地方不足、汽车报废率高。但VR技术提供的亲临现场感就能够在虚拟环境下给学员提供“实操”机会，成本和风险大大降低。通过三维建模技术，VR设备可以对任何车型、故障情景进行虚拟仿真，实现多人次协同操作训练，解决设施设备不够，场地不广、时间不足、学习不便、安全不保、效率不高等问题。

　　基于VR技术软件平台，可以实现作业流程、规范、标准的模拟训练，学生在模拟场景中，被赋予一定的任务，在任务的提示下完成知识的学习与理解消化，并进行对应的实操演练。学生可以在没有老师的情况下进行自主学习和反复训练，解决了“双师型”教师匮乏的问题。对于在校学生来说，能够在岗前获得更多操作经验，有利于就业竞争。

　　VR与职业教育完美结合落地

　　广东芬莱信息科技有限公司(以下简称“芬莱科技”)通过深入的市场调研和大量的案例分析，针对职业教育实践教学的需求，用最便捷的设备体验和最丰富的课程，构建集课程内容、管理系统、应用终端于一体的VR+职业教育解决方案,涉及多个专业教学领域，让VR技术与职业教育完美结合落地。

　　1.VR+汽车专业教学

　　应用虚拟现实系统平台，将汽车的结构和故障虚拟数据集成到教学平台中，汽车专业学生不用花费大量时间、精力，就可以通过虚拟实训平台随意了解汽车结构和设置各种汽车故障并排除故障，为日后社会实践做好准备。教师可多角度重复展示一个部件的拆装，而不会额外产生汽车的练习成本和场地成本。

　　2.VR+建筑设计专业教学

　　采用VR技术打造真实的建筑工程实训场景，解决传统建筑实训过程中，实训难、危险性高、耗材消耗量大、时间周期长等一系列难题。学生可以在这个虚拟的环境中反复进行建筑工程施工、安装等技能训练，发现存在的问题，通过多次的训练，掌握正确的操作方法，使学生足不出户即可获得和真实环境下一样的实验体会，加深对实验教学内容的理解。

　　3.VR+生物医学工程教学

　　通过对生物体、人体的1：1仿真模拟，学生可以直观学习生物系统结构知识，除了节省大量标本方面的成本，还能让学生获得传统教学手段无法得到的学习体验，如细节放大、内部结构观察等。VR技术还可以解决传统医学实验中的一些技术壁垒问题，如无菌、中毒、辐射、腐蚀、爆炸等的实验场景创设等。

　　4.VR+物流仓储专业教学

　　在物流工程专业实践教学中应用VR技术，可以根据教学需求创设各种虚拟物流设备、虚拟沙盘、虚拟仓储系统，对物流设备、业务流程等物流实践内容进行交互式教学，节约成本，避免以往实训中的危险，激发学生学习兴趣，提高物流实践教学效果。

　　5.VR+酒店管理实训

　　基于真实酒店环境进行仿真构建，学生在学校即可完成酒店相关工作岗位的实训，沉浸式的教学场景让学生轻松完成从学习到考核再到实习就业的全过程。

　　6. FLY-VR超级实训室

　　芬莱科技的FLY-VR超级实训室由FLY-VR资源管理平台、云端VR资源库、大屏幕教师端以及教练端、观摩端、训练端等不同角色的VR终端组成。通过FLY-VR资源管理平台，管理员可以对教学课程、教学课件、教学终端等进行管理。教学时，教师可以通过大屏幕进行多媒体教学，或通过教练端进行操作示范，观摩端可以同步显示教师端视角进行观摩学习，训练端除了观摩，还可以进行交互式学习或实操训练。为检查学生掌握情况，老师可以随时抽查任何一个学员的操作状况，也可以切换考核模式对学员进行考核，后台还可以进行统计分析，给出针对性的改善建议，真正实现“教、学、练、考”等教学环节的一体化管理。