当今信息时代，新兴科技以全新的方式给学生带来了学习重要技巧的机会，从不同角度探索问题，让“千禧一代”(1984-2000出生)的学生在毕业后不断挑战可能性。VR(虚拟现实)技术便是如此——这项技术以其打破时空限制、身临其境的叙事方式为电力教育课堂带来更多令人兴奋的东西，例如身处教室便能在大型电力系统参观漫游、近距离触摸电力设备、亲身感受安全事故带来的伤害和破坏力……

　　相比传统电力教育，VR技术和电力教育的融合，最突出的优势是让“重理论轻实践”的教学模式转向实操互动体验，让“老师讲，学生听”转变为“学生做，老师观察、反馈和辅助”。学生体验到课堂教育之外的创意和乐趣，引发自由探索的兴趣和动力，培养创新力和适应能力，成就更好的未来。

　　创新性和适应力 电力教育的核心内容

　　我国经济发展水平的不断提高，很大程度上促进了电力行业的发展，也使其逐渐向特高压、智能化电网的时代发展。随着越来越多的新技术在电网生产管理各个环节中应用，企业希望员工具备多方面的综合素质，如发电运行人员不仅应该掌握一定专业技能，还应该熟悉热动、电力和机械等方面的知识，能够应对岗位上各项工作的挑战。因此，电力教育需按需施教，教育培养具有学习力与创造力、知识与技能水平兼备的综合性人才。

　　但长期以来，传统电力教育普遍存在教学设施不足、重理论轻实践、教学手段单一、创新不足等问题。理论课堂上，学生盯着老师听讲、背书;实操培训中，学生只懂得固定几种电力设备操作步骤……这种教学模式限制了学生的视野，难以培养学生的创造力和适应性，学生进入电力企业，也只能依葫芦画瓢，一旦面对高度变动的环境，他们就无所适从难以应对。

　　VR技术的出现，正好可以解决传统电力教育中，学生创造能力不足、适应性不高的核心问题。

　　通过VR技术虚拟仿真出发电厂、变电站、配电房等电力作业设备、场景等环境，老师能够在不离开教室的情况下介绍实际知识，学生在头戴设备中跟着讲解观摩实际生产作业场景、设备，再根据自己的兴趣动手操作。这种自由探索的学习方式能够有效提升学生自主学习的兴趣，最大限度地激发他们的求知欲望和动手能力。

　　VR电力教学的优势不仅是摒弃固化的学习模式和单一的教学内容，创造自主学习的环境，其身临其境的仿真方式使学生在学习阶段就能体验工作中的任意领域，提高面对未知挑战的适应能力。比如，VR可以模拟各种复杂、难度不一的电力生产虚拟现实环境，学生们可以大胆地运用所学知识去试验，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，且不必担心安全问题。虚拟现实的教学模式让学生从被动学习转向主动探索，有利于培养真正解决问题导向的实用型人才。

　　未来已来 VR+电力教育前景可期

　　VR技术融合了沉浸式体验、情景化学习、交互模拟训练、多人协同作业、远程多人交互等多种特性的VR技术，为电力教育提供更多可能性和想象空间。随着国家政策全面推动信息技术与教育教学深度融合，越来越多的电力院校关注VR技术的应用。

　　由于电力专业性较强，目前市场上鲜有VR专业公司能够专门针对电力教学领域进行垂直应用研究与开发，无论从场景模型的搭建，课件内容的开发、交互模式的设计、硬件设备的配套，还是管理平台系统的开发等，都需要根据电力专业的业务场景以及行业特性进行针对性开发，这是一般VR公司难以做到的，也是导致VR技术在电力职业教育培训领域较难普及应用的主要原因之一。

　　广东芬莱信息科技有限公司(以下简称“芬莱科技”)依托南方电力科学研究院强大的电力专业背景，以及近十年的电力教育实践经验，基于对电力行业实际应用场景与未来创新发展的理解，从策划、平台、软件、硬件、培训、服务等方面为电力教育提供一站式整体解决方案，开辟了一条VR+电力教育的教学新模式。

　　1、VR+电力教育资源库

　　芬莱科技基于在电力科研、电力技术服务、电力客户服务、电力培训教育领域深耕多年所积累的优质资源进行构建，资源库所有电力设备模型、场景模型、培训课程内容等均来源于电力生产一线，为电力院系学生提供最接近于现实电力系统的教学资源服务。

　　2、VR+电力教学辅助

　　芬莱科技将传统课堂无法呈现的内容制作成VR课件，让学生在虚拟场景中自主学习电力设备、电力安全作业知识，体验电力事故，在课堂中进行电力系统漫游，获取传统课堂无法获得的知识和体验，彻底改变过去的学习模式。

　　3、VR+电力模拟实训

　　利用VR技术构建任何电力教学模拟实训场景，不需要购买高昂的实训设备，把现实中的不可能在虚拟现实中成为可能，突破传统实训教学在时空、设备、成本、内容等方面的限制，使学生获得真实的情境体验，带来实训教学的飞跃性发展。

　　4、FLY-VR超级实训室

　　FLY-VR超级实训室由FLY-VR资源管理平台、云端VR资源库、大屏幕教师端以及教练端、观摩端、训练端等不同角色的VR终端组成。通过FLY-VR资源管理平台，管理员可以对培训课程、培训课件、培训终端等进行管理。培训时，教师可以通过大屏幕进行多媒体教学，或通过教练端进行操作示范，观摩端可以同步显示教练端视角进行观摩学习，训练端除了观摩，还可以进行交互式学习或实操训练。为检查学员掌握情况，教练可以随时抽查任何一个学员的操作状况，也可以切换考核模式对学员进行考核，真正实现“教、学、练、考”等教学环节的一体化管理。