一堂地理课上，全体师生戴上了一幅AR眼镜。忽然之间，大家突然置身于浩瀚无垠的宇宙之中，看着壮观的星际奇观。老师把3D的太阳拉近放大，给学生们讲述太阳的诞生。然后老师带学生们一起来到月球，大家可以看到四周的月球情况，仿佛真的置身其中，脚底的月球土地非常逼真。现场突然发出“哇”的惊叫声，原来宇航员杨利伟通过AR社交软件在教室里出现了，向学生们讲述宇航员在太空中的亲自经历和各种细节。

　　这就是未来AR课程的一个场景，是不是很震撼?

　　AR教育，就是将AR(增强现实)技术应用于教育领域所产生的新型教育形式和内容。AR教育的本质依然是教育，不过因为和AR结合，就有了很多新的特性和新的教学方式、学习方式。

　　AR教育相对于传统教育有许多无可比拟的特点和优势：

　　1、三维直观的教学内容和教学方式：因为AR呈现的内容全部是3D立体的，非常生动、直观、形象，有助于学生理解和记忆。对动物、植物、日常用品等那些原本就是现实中可见的三维物体，不需要再从平面2D形象中脑补3D形象;对于电波、磁场、原子、几何等那些抽象或肉眼不可见的内容，AR可以形象可视化的展示出来，有助于提升认知和理解。

　　2、互动性和参与性强：当学生们用AR技术去学习的时候，他们不再是死记硬背，而是去体验学习内容，去亲自参与到教学中。AR教育非常符合“学习是一种真实情境的体验”的建构主义学习理论，让学生们亲自用眼看、用耳听、动手做然后自然的开动大脑去想。这就会充分调动学生的学习热情，从“要我学”变成“我要学”。

　　3、游戏化教学：国内外很多研究已经证明：在很多学习情景下，游戏是一种快速有效的学习方式，是非常有效的。而AR的可视化、互动性可以自然的设计出非常吸引人的游戏化教学内容，寓教于乐，从而大幅度提升学生们的学习意愿、激发学习兴趣。

　　4、促进教育资源平等化与互联网教育：AR可以让不同地区的老师、学生聚集在一个虚拟课堂中上课，并且达到真实、实时的互动。因此，优质教育资源就能以非常低的成本倾斜到三四线、农村等教育欠发达地区。而互联网化的教育模式，应用AR来提升产品的附加值，给用户带来更优质的体验，就更加贴切了。

　　正因为AR教育的这些优势和特点，我们相信，学生很快就会在AR教育中受益，更快获取对未来世界的认知。AR教育将迎来广泛的应用和普及，进入快车道。

　　案例：

　　近日，由深圳市教育学会指导，深圳新闻网主办的“中国银行·谁是故事大王暨深圳首届少年儿童讲故事大赛”复赛在深圳保利剧院盛大举行，从一千多名选手中晋级复赛的225人各有特色地讲述着自己喜欢的故事，最后决出高、低龄组每组各10人晋级决赛。

　　深圳市戏剧家协会理事陈箭箭，中国戏剧家协会会员、中国电视艺术家协会会员梅玉文，中国作家协会会员彭庆元等5位老师担任本次大赛的复赛评委。他们指出，本次大赛晋级复赛的选手高手如云，可以说深圳的孩子们舞台经验都非常丰富，大部分选手对自己所讲的故事有很好的理解，“讲故事重在‘讲’，选手们在讲故事时要多选择有曲折性的故事，让选手们讲的故事将现场观众带入到故事中。”

　　图：优秀的参赛小选手们

　　在现场参赛者互动区，我们看到，大赛为小选手们提供了一个“AR讲故事”的体验环节，记者下载了“宝宝特效”APP和小朋友一起尝试，手机屏幕中出现了绚丽多彩AR特效，一个童话般的故事王国出现在眼前，在活泼好动的故事小熊的带领下，一起录制了一段“AR故事”。家长对记者说，“AR的表现形式很直观，能够在现实的基础上叠加了很多有意思的场景，把书本上难以表达的东西展现出来并寓教于乐，孩子很喜欢。”家长们都把AR录制的小故事了朋友圈。

　　图：“我用AR讲故事!”

　　AR技术将虚拟对象准确的融合在真实环境中，使用者所感知到的只是一个真实和虚拟相融合的唯一存在的世界，并能与之交互。它主要的特点是虚实融合、实时交互、三维跟踪。AR向用户视线添加了丰富的信息，增强现实感受，游戏中不仅让小朋友体验“AR讲故事”还把赞助品牌“中国银行”和“保利艺术教育中心”、“百问辅导”的元素和童话场景糅合在一起，家长和小朋友乐在其中。

　　图：参赛小选手“用AR讲故事”