哥本哈根大学副教授Guido Makransky自2014年以来一直在研究VR技术在教育领域的优势，并开展了大量研究，让数百名高中生和大学生参与关于认知和情感学习过程的实验。

　　在最近的一项研究中，对66名六年级和七年级的学生进行了调查，这些学生一半是男生，一半是女生。Makransky在他们的VR导师方面发现了性别之间的有趣差异。根据他的研究，女性学生在跟女性研究员玛丽学习时，以更有效的速度对信息做出反应并吸收信息。而男性则从无人机中受益更多。

　　Markansky说：“我们可以看到学生认同的VR导师提高了他们的学习水平， 这给了我们提供了有利的可能性，让教育对学生更有吸引力。这一点很重要，因为孩子们在中学时对学校的兴趣开始逐渐减少，所以特别希望提高女学生对科学，技术，工程和数学(STEM)科目的兴趣。因此，吸引女生的可能性非常吸引人。在我们看来，VR程序设计师应该利用这些知识在VR中为不同类型的学生加入不同类型的VR导师。”

　　Markansky继续说道：“我们的结果显示，当他们的虚拟教师是机器人或无人机这样的非传统教学形象时，男生们的专注力和对任务的关注度上升，我们也看到这些类型的导师在男生的学习成果方面更有效，可能是因为他们描绘了一些超级英雄，来广泛的吸引男生们的注意力，他们能参与其中，男生习惯于在互动游戏中学习知识。”

　　总的来说，Makransky强调了在与年轻，更易受影响的学生打交道时选择一位相关的VR导师的重要性。然而，随着受试者年龄的增长，提供一个相关的讲师课程的价值就会增加。根据Makransky的说法，大学生在获得同样指导时并不一定能学得更好。

　　Makransky目前领导一个由丹麦创新基金资助的项目，在该项目中，他和他在虚拟学习实验室的研究人员探讨了基于VR教学和教育的可能性。

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