随着现代信息化脚步的逐渐加快，社会对于实践性和应用性较强的技术性人才需求逐渐递增，职业教育的重要性也不断提高，但与此同时也暴露出职业教育一些根深蒂固的问题。长期以来，职业教育和普通教育被视为两个不同等级的教育制度，职业教育多年来始终被普通教育压制，在这样的环境下，如何利用AR使产教融合在职业教育中得以发展?成为教育领域热议的话题。

　　在人才任用方面，职业教育与普通高等教育不同，职业教育所需要的是拥有多年实操经验及教学经验的老师，而现实中的老师大多偏学院派，理论水平和教学能力等综合素质很高，但缺乏相应的实操能力。

　　高匹配度教师队伍的培养还需要很长一段时间，但是现阶段却是可以通过多种手段来进行优化改善的。通过AR，教师可以和学生运用超脱平面视角的三维形式进行学习，使学生在理论学习阶段便具有了最大限度了解实操工具的可能，有效辅助专业教师的日常教学。

　　各学科专业学生人数逐年递增与实训资源长期短缺的矛盾一直是众多职业院校的痛点，一方面，设备的更新换代是一笔很大的资金投入;另一方面，一些成本高昂的仪器，很难达到人手一台的操作标准，如何保证学生在多人共享一台设备的前提下，仍可以获得最佳的学习体验呢?

　　AR是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。学生通过AR技术可以体验到与实际操作效果相当的学习。

　　职业教育的巨大变化主要停留在宏观和中观层面，而在微观层面，特别是课堂教学层面的体现仍显得极其不够，只有在学习方式、学习模式、学习效果等方面进行改革，才能真正提升学生的受教育获得感和教师的教学成就感。

　　真正正确的方向是加速职业教育互联网化进程，AR作为人工智能的关键技术之一，在推进职业教育信息化进程中将发挥不可估量的作用，全面升级课堂学习模式，学生不再只是通过传统说教式的操作练习，而有了更多可以随时随地独立探索的机会。

　　发展职业教育离不经济的发展离不开制造业，而制造业又离不开严谨较真的匠人，只有职业教育才能撑起“匠人”培育、传承的重担。所以，只有从职业教育开始，充分融入互联网各种教育理念和技术，改革人才培养机制，才能进一步提高我国职工队伍的素质和产业工人队伍的整体水平，从而提高职业教育社会公信力、实现职业教育水平的大发展。

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